[ВЕИП] Психоаналитическая работа с детьми (Юлия Бердникова)

​
Обучение по программе "Психоаналитическая работа с детьми" проходит на базе старейшего психоаналитического ВУЗа России - Восточно-Европейского института психоанализа

Автор: Бердникова Юлия Леонидовна - психолог, психоаналитик, обучающий аналитик и супервизор Европейской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии (Австрия, г. Вена), член Европейской Ассоциации Психотерапии (EAP)

Предлагаемый курс повышения квалификации по детскому психоанализу и психоаналитической психотерапии может быть продолжением обучения по программам ВЕИП и других психоаналитических и психологических учебных заведений. В то же время, он рассматривается, как самостоятельный цикл при условии знакомства слушателей с основными терминами и понятиями психоанализа, основами глубинной психологии, механизмами функционирования психики.

Курс состоит из отдельных тематических блоков, каждый из которых опирается на предыдущий материал, расширяя и углубляя его. В курсе рассматриваются как теоретические, так и практические аспекты психоаналитической работы с детьми.

Материал курса ориентирован как на классическую психоаналитическую парадигму, так и на аналитическую психологию, теорию объектных отношений, системный подход. Использованы взгляды и представления следующих персоналий: З. Фрейд, А. Фрейд, М. Кляйн, М. Малер, М. Фодам, Д. Винникотт, К. Г. Юнг, Г. Гуг-Гельмут, Б. Беттельхейм, Ф. Дольто. Изучаются психологические и психоаналитические аспекты пренатального и перинатального периодов, их влияние на постнатальные отношения.

Курс состоит из следующих разделов:

1. Введение. Работа с детьми и с взрослыми: сходства и различия. Применение принципов психоанализа при работе с детьми. Возможности и ограничения применения свободных ассоциаций. Эквиваленты свободных ассоциаций. Оборудование кабинета для проведения психоаналитической работы с детьми
2. Первичное интервью, анамнез, диагностика. Рабочий альянс: с родителями, с ребенком. Заключение контракта. Сеттинг
3. Начало терапии. Нарциссические потребности ребенка
4. Эволюционные вмешательства и конфликты развития